外语学院

小语种教研室

应用泰语专业人才培养方案

（2023级）

培养方案制订：李永芬、王丽芹、张艳教

教学团队审核：李永芬、王永娟

二级学院审核：李敏

制（修）订时间：2023年6月

2023年6月

目录

一、专业名称及代码 1

二、入学要求 1

三、修业年限 1

四、职业面向 1

五、培养目标 1

六、培养规格 2

（一）知识 2

（二）能力 2

（三）素质 3

七、课程设置及学时安排 3

（一）公共基础课 4

（二）专业（技能）课程 8

八、学时安排 14

（一）课堂教学环节 14

（二）实践性教学环节 16

（三）课程结构比例 16

（四）教学环节分配 16

九、教学基本条件 17

（一）师资队伍 17

（二）教学设施 19

（三）教学资源 22

十、教学方法 22

十一、质量保障 22

（一）学习评价 22

（二）质量管理 23

十二、毕业要求 25

（一）知识、素质、能力要求 25

（二）毕业学分要求 26

（三）职业技能等级证书要求 26

（四）第二课堂成绩单 27

（五）其他要求 27

十三、培养方案实施预期效果 27

十四、附录 28

（一）培养方案论证报告 28

（二）方案变更情况一览表 29

（三）应用泰语专业数字人培参数配置表 30

应用泰语专业2023级人才培养方案

一、专业名称及代码

应用泰语（570214）

批准设置日期：2012年1月

首次招生日期：2012年8月

二、入学要求

中等职业学校毕业、普高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

三年。

四、职业面向

本专业职业面向如表1所示。

表1应用泰语专业职业面向

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识，精益求精的职业精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，具备扎实的泰语听、说、读、写、译能力，掌握泰汉互译、涉外旅游与管理、商务知识，面向商务服务业、批发业和零售业等行业的翻译人员、商务专业人员、旅游及公共游览场所服务人员等职业，能够从事泰语翻译、涉泰旅游服务、涉泰商贸服务、跨境电商运营等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用涉泰旅游、商贸服务岗位需要的专业核心技术技能，总体上须达到以下要求：

（一）知识

1.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的大学语文、应用文写作等文化基础知识，具有良好的科学素养与人文素养，具备职业生涯规划能力。

2.掌握较为扎实的泰语语音、语法、词汇、语篇和语用基本知识，具备一定的泰语文学常识。

3.掌握泰国历史、风俗、国情等方面的基本知识，了解东南亚地区概况和旅游文化。

4.掌握基本的翻译技巧和翻译方法，熟悉翻译软件，具备开展口头或书面形式的应用翻译能力。

5.熟悉涉外旅游商贸活动程序及服务要求，掌握旅游、商务服务技能及相关基础知识。

6.熟悉对象国市场、国际规则和惯例，掌握进出口业务和跨境电商基本理论与知识，具备互联网平台运营与推广的基本技能。

7.具备一定的跨文化交际知识基础，掌握英语、旅游、商务、跨境电商、计算机等学科的基础知识。

（二）能力

1.具备泰语听、说、读、写基本技能，能够进行泰语日常会话和泰语写作。

2.具备运用泰语开展出入境旅游业务的基本技能，具有一定的组织管理能力。

3.掌握商务服务业泰语专业术语及常用表达，具有较强的运用泰语进行商务服务的业务能力。

4.具有适应产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，掌握商务服务业、批发业和零售业数字化技能。

5.能够运用创新思维、思辨性思维适应新技术、新岗位的要求，具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有创新发展能力、创业能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力。

（三）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，了解相关行业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和较高的职业道德水平。

3.具有较强的集体意识和团队合作意识，具有一定的国际视野 ，能够正确理解多元文化和人类命运共同体内涵。

4.掌握基本身体运动知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯，具备一定的心理调适能力。

5.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好。

6.培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣 、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果 ，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

七、课程设置及学时安排

落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入专业课程教学中；将创新创业教育融入专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

本专业A类课17门、B类课18门、C类课14门，课程标准24门，选修课程366学时，考试课13门，考查课36门。基本情况如下：

表2应用泰语专业课程设置基本情况

（一）公共基础课

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程，将思想政治理论、体育、军事理论与军训、心理健康教育、劳动教育课程列为公共基础必修课程。将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华优秀传统文化、大学语文、高等数学、公共外语、应用文写作、国家安全教育、信息技术、艺术、职业发展与就业指导、创新创业教育、美育等列为必修课程或选修课程，并根据实际情况可开设具有地方特色的校本课程。

本专业共开设公共基础课17门，659学时，占总学时比例31.3%。其中体育课134学时、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2学分、习近平新时代中国特色社会主义思想概论4学分、思想道德与法治4学分、形势与政策4学分。

1.公共必修课程

表3 公共必修课程主要教学内容

序号	公共必修课程名称	学时	学分	主要教学内容
1	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	66	4	主要包括新时代坚持和发展中国特色社会主义、中国梦、坚持和加强党的全面领导、以人民为中心、坚持深化改革、推动经济高质量发展、发展社会主义民主法治、铸就中华文化新辉煌、不断提高社会建设水平、建设蓝天绿水的美丽中国、中华民族伟大复兴的坚强保障、携手构建人类命运共同体等内容。
2	思想道德与法治	72	4	主要包括领悟人生真谛，把握人生方向；追求远大理想，坚定崇高信念继；承优良传统，弘扬中国精神；明确价值要求，践行价值准则；遵守道德规范，锤炼道德品质；学习法治思想，提升法治素养等内容。
3	形势与政策	69	4	主要包括每个学期的党建篇、经济社会发展篇、涉港澳台事务篇、国际形势政策篇等内容。
4	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	36	2	主要包括毛泽东思想、邓小平理、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容。
5	军事理论教育	36	2	为适应立德树人根本任务和强军目标根本要求，增强学生国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，提高学生综合国防素质。军事课教学，可以使大学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念，树立国家安全意识，加强组织性、纪律性，培养爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神和艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，磨炼顽强的意志品质，激发战胜困难的信心和勇气，树立正确的世界观、人生观和价值观。
6	体育与健康 体育选项课	134	8	第一学期为公共普修课内容包括篮球、排球、足球、田径四个项目。第二学期为公共选项课，开设不少于15门的公共体育选项课程供学生选择其中一项进行学习，具体包括：篮球、排球、足球、啦啦操、健美操、民族健身操、气排球、乒乓球、羽毛球、形体与时尚运动、瑜伽、排舞、花样跳绳、武术、跆拳道、导引与养生、防身术、体育舞蹈、高尔夫等。
7	心里健康教育	36	2	通过主题体验性课程教学，使学生了解心理健康基本知识，掌握基本的心理调适方法；通过该课程的体验活动，进一步增强学生的自信心和耐挫性，培养学生积极乐观的生活态度和顽强的意志品质，通过理论与实践的有机结合，达到培养学生良好心理素养的目的，从而为他们的全面发展提供良好的基础。
8	书法鉴赏	36	2	本课程使学生了解有关书法的基本知识，理解书法的基本价值，培养学生对书法艺术的审美情趣，提高其艺术修养，拓展学生在艺术领域中的知识面，感受书法艺术线条内在美的魅力，提高学生对传统文化的认识能力与鉴赏水平。
9	大学英语	66	4	通过基础词汇、语法知识、听力 口语、阅读、写作、翻译等方面的学习， 培养学生听说读写四个方面的英语语言能力，注重培养学生的实践能力，如听力口语训练、阅读训练、翻译实践等，同时培养学生的综合素质包括思维能力、交际能力、文化意识和职业素养等。同时注重培养学生的实践能力，包括同时培养学生的综合素质包括思维能力、交际能力、文化意识和职业素养等。
10	大学语文	72	4	以经典名篇为主要内容进行知识传授、人文熏陶，弘扬优秀传统文化，对学生进行正向价值引导，提高人文素养。以培养实用性技能型人才为目标，专项训练学生口语表达、演讲技巧、沟通交谈技巧、礼仪交际、职场表达等职业语文能力。根据就业需求，提升学生实用写作能力。
11	计算机文化基础	36	2	精选实际生活及工作中联系密切的案例，结合课程内容确定相应的任务。采用多媒体及实际环境进行知识点引导及案例分析，由学生去完成，加强学生的信息素养应用意识，培养学生的信息素养综合应用能力。
合计		659	38

2.公共选修课程模块

表4 公共选修课程主要教学内容

序号	公共选修课程名称	学时	学分	主要教学内容
1	通识1	28	2	以学生所选慕课教学内容为准
2	通识2	36	2	以学生所选慕课教学内容为准
3	通识3	36	2	以学生所选慕课教学内容为准
4	通识4	34	2	以学生所选慕课教学内容为准
5	创新与创业教育	36	2	创新与创业教育分为 “ 职业认知”“ 就业准备”“ 创业谋划”“ 创业实施”四个模块。“职业认知” 包括职业素质和职业认知、 职业生涯规划；“ 就业准备” 包括就业准备、就业权益保障；“ 创业谋划”包括创新思维、创业机会和创业风险；“ 创业谋划”包括撰写创业计划书、创业融资、创办公司。每各模块都精心设计了学习目标、案例导入、拓展阅读、章节实训等环节。
		170	10
合计		170	10

（二）专业（技能）课程

1.专业基础课程

本专业共开设专业基础课6门，共304学时。

表5专业基础课程主要教学内容

序号	专业基础课程名称	学时	学分	主要教学内容与要求
1	泰语语音	112	7	①泰语音位系统知识概况，泰语 元音、辅音、声调的读法，泰语字母、符号的写法及书写规范，泰语音节的拼读规则及练习。 ②要求学生熟练掌握泰语音位系 统知识概况，能正确、美观地书写出泰语字母及符号，能准确地朗读泰语元音、辅音和声调，能正确地进行泰语音节及单词拼读。
2	泰国概况	28	2	①泰国地理、民族、历史、政治、 经济、民俗、文学、语言文字等国别知识。 ②要求学生掌握泰国国家基本知 识，熟悉泰国的历史文化、风俗习惯，探索泰语学习的文化动因和增强自身文化体验感。
3	泰语信息化处理	28	2	①计算机、移动端的软件操作及泰 语输入法、word、excel基础办公软件的应用学习，让学生掌握适应信息化社会要求的计算机技能应用能力。 ②要求学生能熟练进行泰语输入、 掌握泰语信息搜索、分析信息和处理信息的能力。
4	泰语口语	64	4	①围绕课堂用语、校园场景、衣、 食、住、行、用等情景会话表达方式，及情景模拟会话演练。 ②要求学生能够用泰语进行基本 的校园日常交流，初步具备与泰国人进行沟通的能力，探索涉泰交际的的技巧和规律。
5	泰语阅读	36	2	①以伊索寓言、民间故事、成语故 事及与人文地理、风土人情、历史文化相关语篇为素材，开展阅读训练和语言知识点教学。 ②要求学生掌握泰语段落、语篇阅 读的基本技巧，能归纳相关素材中的语言知识点，能基本正确地关键句进行段落、语篇大意归纳。
6	泰语基础写作	36	2	①泰语句法基础知识，泰语句 子、段落、短文的写作技巧及训练。组词成句的语用规则及惯用法积累。 ②要求学生掌握泰语组词成句、 段落撰写的基本语法知识，能够正确地进行句子、段落的撰写。
合计		304	19

2.专业核心课程

本专业共开设专业核心课6门，共596学时。

表6 专业核心课程主要教学内容

序号	专业核心课程名称	学时	学分	主要教学内容与要求
1	综合泰语	212	12	①以泰语对话、段落、语篇等为 素材，教学内容围绕泰语词法、句法、篇章结构、惯用法、民俗文化等综合知识。 ②要求学生掌握泰语语法、语用 的基本知识，能够准确地进行听、说、读、写、译语言综合运用。
2	泰语视听说	106	6	①开展有关泰国社会、文化、政 治、经济、艺术、教育、科技等各种题材的泰语音像资料的学习及视听说综合训练。 ②要求学生能够捕捉到一定时长 的音、视频材料的大意，并具备在相应的语境下进行口语交际的能力。
3	实用泰语会话	140	8	①泰语口语会话的特点和基本规 律，泰语职场中的专业术语，日常生活及典型职场情景中的泰语句式表达。 ② 要求学生能够较为熟练地运用典型职场环境中的常用词汇、句型进行较为准确、得体的会话。
4	泰汉互译	72	4	①开展模拟情境翻译实训，具体 情境中词语、句子和篇章的翻译策略和技巧学习与训练。 ② 要求学生能够借助词典、资料、翻译软件等进行基本准确的泰汉笔译，并在此基础上完成常用场景下的泰汉口译。
5	商务泰语	68	4	①访问计划、预约访问、寒暄介 绍、参观访问及进出口贸易专业术语和句式的表达，贸易洽谈（品名、数量、品质、价格、包装、付款条件、装运、保险、商检、代理等），委托订购、交货结算、投诉赔偿等业务内容。 ② 要求学生具备运用泰语开展国际贸易活动的能力。
6	旅游泰语	68	4	①导游业务相关术语表达，机场 接机、沿途导游、入店服务、商定行程、游览服务、餐饮服务、购物、娱乐、应急事件处理、送团服务等日常表达，中国历史、传统文化、特产与菜系、中医药等文化相关泰语知识表达，各区域主要景点介绍等。 ②要求学生具备在“互联网+旅 游”背景下运用泰语进行业务接待、旅游服务的能力。
合计		666	38

3.专业选修课程

包括：跨文化交际、泰国影视作品赏析、云南景点导览、国际贸易基础、新媒体应用、时政新闻（泰文）选读、东南亚旅游文化、导游业务、专升本英语、中华传统文化、乡村旅游服务与管理、文化遗产旅游。结合教学改革实际，探索重构课程体系，如按项目式、模块化教学需要，将专业基础课程内容、专业核心课程内容、专业拓展课程内容和实践性教学环节有机重组为相应课程。

本专业共开设专业选修课12门，学生可从12门中选6门，共196学时。

表7 专业选修课程主要教学内容

序号	专业选修课程名称	学时	学分	主要教学内容
1.	跨文化交际	28	2	以在面对东南亚跨文化交际时所产生的案例作为学习资源，引导学生与实际生活产生“认知相似性”，发挥学生的想象力，磨练学生的跨文化交际技巧。要求学生了解跨文化的概念，掌握一定的东南亚跨文化交际知识，通过情境模拟激发学生的跨文化交际意识。
2	泰国影视作品赏析	28	2	观看、鉴赏泰国影视作品，了解、熟悉泰国传统文化和热门的流行文化。分析泰国影视作品，对比中泰文化，探索中泰跨文化交际的冲突与碰撞。
3	云南景点导览	34	2	云南地理、历史、文化、民族基本概况，省内特色景点概况及导览，特色旅游产品介绍。
4	东南亚旅游文化	36	2	东南亚地理、历史、族群和国别概况，东南亚山水文化、东南亚聚落文化、东南亚建筑文化、东南亚民俗文化。
5	导游业务	36	2	导游服务相关知识、团队及散客服务程序、旅游者个别要求的处理以及旅游活动中问题和事故的预防和处理，掌握导游服务技能、导游词的讲解。
6	专升本英语	34	2	围绕“专升本”英语科目考试，开展英语听、说、读、写、译的语言知识点训练、讲解与巩固。
合计		196	12

4.专业拓展课程

本专业共开设专业拓展课5门，共128学时。

表8 专业拓展课程主要教学内容

序号	专业拓展课程名称	学时	学分	主要教学内容
1	劳动教育	36	2
2	岗位实习指导	17	1	相关专业行业特点，相关企业在行业中所处的位置以及经营状况。如何对自己进行明确定位并选择合适就业岗位。提高学生的事业心和工作责任感，培养学生良好的职业道德，锻炼学生的团队合作精神和不同职业岗位适应力，增强学生自信心和上进心，激发学生的社会责任感和创新创业能力。
3	普通话	36	2	宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策,明确语言现代化与四化建设的关系,增强语言规范意识，提高学习普通话的自觉。讲解普通话水平测试的目的意义及形式,阐明普通话的规范标准。
4	中级泰语*	72	3	围绕“专升本”泰语科目考试，进行听力、读、语法、国别知识等四大模块的内容学习，依托线上学习平台，在教学过程中强调学、练结合，旨在提升学生的泰语语言应用能力，并进一步培养和激发学生的自主学习能力。
5	旅行社计调业务*	72	3	计调业务的概念，计调业务在旅行社运转中的作用和任务，计调的岗位职责和素质要求，计调业务的运作过程和基本策略。
合计		128	11

5.实践性教学环节

本专业实践性教学462学时、岗位实习6个月、岗位实习开展学期第5学期，岗位实习无特殊要求，军训3周、社会实践60学时。

八、学时安排

本专业总学时为2642学时，每16学时折算1学分。学年周数40，公共基础课程学时一般不少于总学时的25%。实践性教学学时原则上不少于总学时的50%，其中，岗位实习累计时间一般为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时不少于总学时的10%。具体详见表9-12。

（一）课堂教学环节

表9 应用泰语专业课程及教学时数分配表

（略）

（二）实践性教学环节

实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，注重理论与实践一体化教学。严格执行《职业学校学生实习管理规定》要求。具体为：

表10 应用泰语专业实践性教学环节一览表

（略）

（三）课程结构比例

表11 应用泰语专业课程结构比例表

（略）

（四）教学环节分配

表12 应用泰语专业教学环节分配表

（略）

九、教学基本条件

（一）师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

1.专任教师

本专业有专任教师共6人，平均年龄35.8岁，其中40-49岁2人，30-39岁3人，30岁以下1人，年龄结构合理；有硕士研究生5人，在读研究生1人，研究生以上学历比例83.3%；讲师3人，职称结构有待优化。“双师素质型”教师占比83.3%。

专任教师要求具有高校教师资格；具有泰语相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新技术发展前沿，开展技术研发社会服务。教师每年企业锻炼不少于1个月。

表13 应用泰语专业专任教师情况一览表

2.兼职教师

本专业有兼职教师3人，主要从泰语教学、涉泰旅游、跨境贸易等行业的高素质人才中聘任，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，原则上应具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

表14 应用泰语专业兼职教师情况一览表

序号	姓名	性别	出生年月	职称	学历/学位	所学专业	主要承担课程	所在企业
1	AEMNAPA KACHANKUMHANG	女	1982.10	无	研究生/ 硕士	旅游管理	泰语口语； 泰国影视作品赏析； 实用泰语会话
2	李荻	男	1977.12	无	本科/学士	计算机信息技术	实习实训指导 新媒体运营
3	陆昊硕	男	1979.5	入境游总部副总经理	本科/学士	英语	实习实训指导 旅行社计调业务

3.教学团队

本专业整合校内外优质人才资源，选聘专业领域、行业专家担任专业导师，组建校校合作、专兼结合的教师团队，共组建教学团队4个，建立定期开展专业（学科）教研机制。

表15 应用泰语专业教学团队情况一览表

（二）教学设施

1.校内实训基地

本专业共有校内实训基地5个，多媒体教室4间，校内实训工位数200个，使用普通教室11间。

表16 应用泰语专业校内实训基地情况一览表

2.校外实训基地

本专业共有校外实训基地8个，主要承担教学实习、岗位实习等实践教学环节，每个校外实训基地（企业）配备岗位实习指导教师不少于2人，按校企双导师设置。

表17应用泰语专业校外实训基地情况一览表

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

本专业教材选用按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材需体现本行业的新技术、新规范、新标准，并通过活页式教材、数字化教材等多种方式进行动态更新。

2.图书文献配备基本要求

本专业有专业类图书文献12160余册，图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：国别文化、历史、文学、旅游类等方面的图书、论文、资料等。

3.数字教学资源配置基本要求

本专业建设、配备与应用泰语专业有关的专业教学资源1个，教学资源有文本类资源至少12个，演示文稿类资源至少至少12个，图形图形(图像)类资源至少12个，音频、视频类资源12个，资源库种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

十、教学方法

依据专业培养目标、课程教学要求、学生学情与教学资源，倡导因材施教、因需施教。贯彻“以学为本”的教学理念，结合涉泰旅游商贸业务特点，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学、模拟情景、角色扮演等教学方法，坚持双语教学为主导，坚持学中做、做中学。此外，充分利用“互联网+”背景下的网络化教学手段，实施翻转课堂和线上线下混合式教学。

十一、质量保障

（一）学习评价

学习评价由过程性考核与终结性考核组成。

1.理论、理实一体课：过程性考核由出勤20%、作业（报告）20%、课堂参与20%、平时考核（含技能）20%组成；终结性考核根据课程特点由理论考试20%、技能考核20%、学生作品20%组成。

2.实践课（实习、实训等）：过程性考核由出勤20％、任务完成20％组成；终结性考核为实训成果以及实训报告20％。。

3.岗位实习：过程性考核由签到考勤40%、实习周报20％、实习月报20％、实习总结20％、指导教师评价20％组成；终结性考核为实习报告30%。

4.选修课（含讲座）：过程性考核由出勤40%、课堂参与20％组成；终结性考核为考查或考试40%。

5.毕业设计：采用终结性考核，成绩评定包含选题、任务完成、作品质量、答辩等，成绩按照优、良、中、合格、不合格进行等级评定。

（二）质量管理

1.质量保障机构

本专业以外语学院专业教育教学指导委员会作为人才培养质量保障机构，负责人才培养方案、教研项目的指导、论证和审定，专业教研室负责人才培养方案的制定和实施。

表18应用泰语专业教育教学指导委员会一览表

序号	姓名	性别	出生年月	工作单位	职务	职称	最高学历/学位	从事专业
1	李敏	女	1976.11	云南旅游职业学院	外语学院院长	副教授	本科/学士	英语教学
2	陈奇	男	1976.11	云南旅游职业学院	外语学院书记	副教授		思政课教学
3	王永娟	女	1979.05	云南旅游职业学院	外语学院副院长	讲师	本科/硕士	英语教学
4	方莉	女	1978.09	云南旅游职业学院	外语学院副书记	讲师		心理学教学
5	蔡琳	女	1987.06	云南旅游职业学院	英语教育教研室主任	副教授	研究生/硕士	英语教学
6	钟仙灵	女	1982.09	云南旅游职业学院	旅游英语教研室主任	讲师	研究生/硕士	英语教学
7	李永芬	女	1990.01	云南旅游职业学院	小语种教研室主任	讲师	研究生/硕士	泰语教学
8	安小可	女	1970.08	云南旅游职业学院	外语学院教学督导	教授	研究生/硕士	英语教学
9	刘轶	男	1982.11	云南旅游职业学院	应用日语专业负责人	讲师	研究生/硕士	日语教学
10	饶瑾	女	1989.11	云南旅游职业学院		讲师	研究生/硕士	教育类教学
11	伍乐平	男	1976.03	云南旅游职业学院	科研处处长	教授	研究生/博士	日语教学
12	赵家骍	男	1951.09	云南省旅行社协会	会长	/	/	旅行社管理
13	李茜	女	1974.08	云南熊猫国际旅行社有限公司	总经理助理	/	本科/学士	旅行社经营与管理
14	白蕊	女	1980.07	昆明市盘龙小学	盘龙区白蕊小学英语名师工作室负责人	/	/	小学英语教学与研究
15	袁刚	男	1975.11	云南师范大学	高年级教研室副主任	副教授	研究生/硕士	英语学科教学与研究
16	徐蔚	女		云南师范大学	/	讲师	研究生/硕士	旅游英语教学与研究

2.质量评价

本专业采用同行评教、学生评教、企业评教、督导评教作为主要的教学质量评价方法，并按学校要求在期中、期末进行教学检查，汇总问题并改进。

	总次数	每学期次数设置
同行评教	每学期至少2次同行评教	在每学期期中前完成一次同行评价，学期结束前完成第二次同行评价。 评教可以涵盖教学内容、教学方法、教学效果、教学资源等方面。
学生评教	每学期至少2次同行评教	在每学期期中前完成一次学生评价，学期结束前完成第二次学生评价。 学生可以对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价。
企业评教	每学年至少1次企业评教	企业评教可在学期结束后进行，以便对学生的实习表现和职业能力进行评估。 企业可以评价学生在实习岗位上的表现、专业知识应用能力、沟通能力等方面。
督导评价	每学年至少1次督导评教	督导评教可在学期中或学期结束前进行，由督导人员对教学质量进行评估。 督导评教可以包括对教学过程的观察、教学材料的审核、课堂氛围等。

十二、毕业要求

（一）知识、素质、能力要求

1.知识

（1）完成军事技能训练3周、军事理论教育2学分36学时，习近平新时代中国特色社会主义思想概论4学分66学时、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2学分36学时、思想道德与法治4学分72学时、形势与政策4学分68学时的学习，思想政治教育达标。

（2）掌握较为扎实的泰语语音、语法、词汇、语篇和语用基本知识。

（3）掌握基本的翻译技巧和翻译方法，熟悉翻译软件，具备开展口头或书面形式的应用翻译能力。

2.能力

1.具备泰语听、说、读、写基本技能，能够进行泰语日常会话和泰语写作。

2.具备运用泰语开展出入境旅游业务的基本技能，具有一定的组织管理能力。

3.掌握商务服务业泰语专业术语及常用表达，具有较强的运用泰语进行商务服务的业务能力。

4.具有适应产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，掌握商务服务业、批发业和零售业数字化技能。

5.能够运用创新思维、思辨性思维适应新技术、新岗位的要求，具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有创新发展能力、创业能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力。

3.素质

（1）完成美育类课程达到4学分72学时，心理健康教育2学分36学时，劳动教育2学分36学时，体育课8学分134学时，国家大学生体质测试合格，美育、体育、劳动素质教育达标；

（2）与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，符合教师职业道德规范和行为准则，具备社会责任感和担当精神；

（3）有良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯。

（二）毕业学分要求

本专业毕业最低学分要求为153学分。

表19 应用泰语专业毕业学分要求一览表

序号	应修内容		最低学分	备注
1	公共基础课程	必修	38
		选修	10
2	专业基础课	必修	19
3	专业核心课	必修	38
4	专业选修课	选修	12
5	专业拓展课程	选修	11
6	实践环节	必修	25
毕业总学分			153

（三）职业技能等级证书要求

本专业学生在校期间可以考取下列4项技能等级证书。此外，鼓励学生根据个人兴趣、职业规划考取其他技能等级证书，但毕业时应至少取得2个证书。

表20应用泰语专业职业技能等级证书一览表

（四）第二课堂成绩单

获得团委《第二课堂成绩单》所规定的成绩。

（五）其他要求

按学校学分置换相关规定执行。

十三、培养方案实施预期效果

本专业目前在校生4个班共计152名学生，学生岗位实习对口率情况良好，就业率情况良好。未来预期在校生规模稳定，本级学生岗位实习对口率、就业率在原基础上进一步提高。

本培养方案实施着重于提高人才培养质量、专业在全省的质量排序和社会影响力。通过师资队伍的科学构建、专兼职教师合理搭配，预期建设一支校级教师教学创新团队。培养方案更好地对接了职业岗位任务、满足了模块化教学，实施后将促进本专业自编教材数量的增加，提高教师团队教学研一体成长。培养方案将注重实践教学和职业能力培养，使学生具备与涉泰旅游、商贸服务相关的实际技能和知识，预计更多学生能够顺利找到与其专业相关的实习岗位，进一步提高岗位实习对口率。

十四、附录

（一）培养方案论证报告

表21应用泰语专业人才培养方案论证报告

（二）方案变更情况一览表

（三）应用泰语专业数字人培参数配置表