所属专业大类（代码）	教育与体育大类（57）
所属专业类（代码）	教育类（5701）
对应行业（代码）	初等教育（832）
主要职业类别（代码）	小学教育教师（2-08-03-02）
主要岗位（群）或技术领域	小学英语教师；其他教学人员；教育教学单位行政人员；教育教学单位负责人
职业类证书举例	教师资格证；1+X实用英语交际职业技能等级证书（初级）

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、英语学科知识，具备良好的人文素养和创新意识，较强的英语课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习、较强的就业创业和可持续发展等能力，具有培根铸魂精神和信息素养，能够从事小学英语教育教学工作的高素质教育工作者。

六、培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用小学英语教师需要的专业核心技术技能，总体上须达到以下要求：

（一）知识

1.掌握支撑小学英语教育专业学习和可持续发展必备的思想政治理论、中华优秀传统文化等文化基础知识；

2.掌握英语语言基础知识；

3.掌握教育学、心理学的基本原理和方法，掌握小学生的认知规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法；

4.掌握小学德育的目标、原理与方法；

5.掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，基本掌握小学教育领域数字化技能；

6.掌握基本身体运动知识和至少 1 项体育运动技能，达到国家大学生体质测试合格标准；

7.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好。

（二）能力

1.具有良好的科学素养与人文素养，具备职业生涯规划能力；

2.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识；

3.具有良好的英语听、说、读、写、译的综合应用能力，尤其是英语听说能力；

4.具有英语课程教学设计、实施、评价、反思能力，能进行教学研究；

5.具备班级建设与管理的能力；

6.具有适应智能化、数字化发展需求的基本数字技能；

7.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题、解决问题的能力；

8.具备一定的心理调适能力。

（三）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，遵守教师职业道德规范和行为准则，具备社会责任感和担当精神；

3.养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；

4.培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

七、课程设置及学时安排

落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入专业课程教学中；将创新创业教育融入专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

本专业A类课14门、B类课20门、C类课15门，课程标准20门，选修课程374学时，考试课11门，考查课38门。基本情况如下：

表2小学英语教育专业课程设置基本情况

类别		课程门数	小计	学时	小计	学分	小计
公共基础课	公共必修课	11	16	593	763	44	44
公共基础课	公共选修课	5	16	170	763	44	44
专业（技能）课程	专业基础课	6	24	562	1385	83	83
	专业核心课	6		394
	专业选修课	6		204
	专业拓展课	6		225
A类课数量		14	14	610	610	35	35
B类课数量		20	20	1286	1286	76	76
C类课数量		15	15	706	706	41	41
课程标准数量		20	20
考试课数量		11	11
考查课数量		38	38

（一）公共基础课

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程，将思想政治理论、体育、军事理论与军训、心理健康教育、劳动教育课程列为公共基础必修课程。将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华优秀传统文化、大学语文、应用文写作、国家安全教育、信息技术、艺术、职业发展与就业指导、创新创业教育、美育等列为必修课程或选修课程，并根据实际情况可开设具有地方特色的校本课程。

本专业共开设公共基础课16门，763学时，占总学时比例29.2%。其中体育课134学时、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2学分、习近平新时代中国特色社会主义思想概论4学分、思想道德与法治4学分、形势与政策4学分。

1.公共必修课程

表3 公共必修课程主要教学内容

序号	公共必修课程名称	学时	学分	主要教学内容
1	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	66	4	主要包括新时代坚持和发展中国特色社会主义、中国梦、坚持和加强党的全面领导、以人民为中心、坚持深化改革、推动经济高质量发展、发展社会主义民主法治、铸就中华文化新辉煌、不断提高社会建设水平、建设蓝天绿水的美丽中国、中华民族伟大复兴的坚强保障、携手构建人类命运共同体等内容。
2	思想道德与法治	72	4	主要包括领悟人生真谛，把握人生方向；追求远大理想，坚定崇高信念继；承优良传统，弘扬中国精神；明确价值要求，践行价值准则；遵守道德规范，锤炼道德品质；学习法治思想，提升法治素养等内容。
3	形势与政策	69	4	主要包括每个学期的党建篇、经济社会发展篇、涉港澳台事务篇、国际形势政策篇等内容。
4	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	36	2	主要包括毛泽东思想、邓小平理、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容。
5	军事理论教育	36	2	为适应立德树人根本任务和强军目标根本要求，增强学生国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，提高学生综合国防素质。军事课教学，可以使大学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念，树立国家安全意识，加强组织性、纪律性，培养爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神和艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，磨炼顽强的意志品质，激发战胜困难的信心和勇气，树立正确的世界观、人生观和价值观。
6	体育与健康体育选项课	134	8	第一学期为公共普修课内容包括篮球、排球、足球、田径四个项目。第二学期为公共选项课，开设不少于15门的公共体育选项课程供学生选择其中一项进行学习，具体包括：篮球、排球、足球、啦啦操、健美操、民族健身操、气排球、乒乓球、羽毛球、形体与时尚运动、瑜伽、排舞、花样跳绳、武术、跆拳道、导引与养生、防身术、体育舞蹈、高尔夫等。
7	心理健康教育	36	2	通过主题体验性课程教学，使学生了解心理健康基本知识，掌握基本的心理调适方法；通过该课程的体验活动，进一步增强学生的自信心和耐挫性，培养学生积极乐观的生活态度和顽强的意志品质，通过理论与实践的有机结合，达到培养学生良好心理素养的目的，从而为他们的全面发展提供良好的基础。
8	美术鉴赏	36	2	本课程内容主要以中、西方美术史和美学思想发展变化概况为主线来欣赏评析美术发展史上的经典美术作品以及介绍著名艺术家生平追求。陶冶学生艺术、道德情操，提高艺术欣赏水平和艺术修养，激发高尚、健康的人文精神。初步了解世界优秀美术遗产。提高并培养学生对艺术的欣赏能力与文化修养，熟练运用艺术鉴赏方法进行有关的美术欣赏活动。
9	大学语文	72	4	以经典名篇为主要内容进行知识传授、人文熏陶，弘扬优秀传统文化，对学生进行正向价值引导，提高人文素养。以培养实用性技能型人才为目标，专项训练学生口语表达、演讲技巧、沟通交谈技巧、礼仪交际、职场表达等职业语文能力。根据就业需求，提升学生实用写作能力。
10	计算机文化基础	36	2	精选实际生活及工作中联系密切的案例，结合课程内容确定相应的任务。采用多媒体及实际环境进行知识点引导及案例分析，由学生去完成，加强学生的信息素养应用意识，培养学生的信息素养综合应用能力。
合计		593	34

2.公共选修课程模块

表4 公共选修课程主要教学内容

序号	公共选修课程名称	学时	学分	主要教学内容
1	通识课1	28	2	以学生所选慕课教学内容为准
2	通识课2	36	2	以学生所选慕课教学内容为准
3	通识课3	36	2	以学生所选慕课教学内容为准
4	通识课4	34	2	以学生所选慕课教学内容为准
5	创新与创业教育	36	2	创新与创业教育分为 “ 职业认知”“ 就业准备”“ 创业谋划”“ 创业实施”四个模块。“职业认知” 包括职业素质和职业认知、职业生涯规划；“ 就业准备” 包括就业准备、就业权益保障；“ 创业谋划”包括创新思维、创业机会和创业风险；“ 创业谋划”包括撰写创业计划书、创业融资、创办公司。每各模块都精心设计了学习目标、案例导入、拓展阅读、章节实训等环节。
合计		170	10

（二）专业（技能）课程

1.专业基础课程

本专业共开设专业基础课6门，共562学时。

表5 专业基础课程主要教学内容

序号	专业基础课程名称	学时	学分	主要教学内容与要求
1	综合英语	268	17	将综合训练学生听、说、读、写、译的基本技能，为全面提高学生的英语水平打好基础，培养和提高学生综合运用英语的能力。综合英语课程学习将促进学生掌握英语语言基础知识，达到对英语基础语法和基本词汇、句型、文章结构的熟练掌握和正确运用。在该课程中，学生通过阅读和语言材料的课堂讲解分析，培养独立思考的习惯，发展思维能力，人文知识得到增长，人文素养得到提高。
2	英语视听说	106	7	包含生词处理、辨音技巧、要点提炼等；真实情境下的英语表达能力（包含英语演讲、情景对话、总结评价等）以及语言思维能力训练（包含沟通、思辨、创新与合作等能力）。进一步提高学生视、听、说的能力。
3	英语语法	56	3	主要包括名词、代词、冠词、数词、介词、形容词和副词、动词、时态、语态、虚拟语气、非谓语动词、复合句、强调句和一致关系14个模块。在教学过程中教师应运用多种具体示例帮助学生理解不同情境下英语语言形式的变化，掌握语法变化的规则。同时，教师应创设良好的英美文化氛围，帮助学生提升文化感悟，形成良好的英语语法思维。
4	中华优秀传统文化	36	2	通过教学激发学生学习中国传统文化的兴趣，增加学生在传统文化方面的积累和精神积淀。让学生掌握并传承中国传统文化的基本精神，了解中国传统哲学文学等文化精髓，扩大学生视野，熟悉中国古代的艺术，科技，文化成果，弘扬中国传统礼仪，风俗及美食文化。增强学生民族自尊心，自信心和自豪感。进一步加强学生的传统文化教育，提高文化素养和思想觉悟，助推学生人文素养、职业素养和专业素养的全面发展.
5	英语读写	68	4	分为英语阅读和写作两大模。阅读主要培养学生提高阅读速度，强调阅读速度与理解能力并重；掌握文章体裁、风格及相应的阅读方法；扩大词汇量，掌握基本句式；较全面的了解英语国家政治、经济、文化、科技等方面的知识；增加英语国家背景知识，增强跨文化交际能力。写作部分主要包括英语写作基本步骤、句子写作、段落写作、篇章写作等。以学生为中心，以写作常识为主导，以规范学生英语写作为目标，以体裁分析，案例剖析为教学方法，以学生自查，同伴互查，教师点评为评估手段，帮助学生进行有效英语写作。以读促写，读写结合巩固知识和技能。
6	普通话	28	2	根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基础知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方言辩证能力和自我训练能力。能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其他口语交际。
合计		562	35

2.专业核心课程

本专业共开设专业核心课6门，共394学时。

表6 专业核心课程主要教学内容

序号	专业核心课程名称	学时	学分	主要教学内容与要求
1	英语语音	56	3	48 个音素的正确发音、单词重音、句子重音、强读、弱读、不完全爆破、连读、节奏、停顿等语音知识，线上线下语音实践操练。具有使用信息技术自主提升个人语音水平的能力，能形成正确的语音语感，会应用自然、标准的语音、语调进行英语口头表达。
2	英语朗读与演讲	36	2	英语朗读与演讲基本知识、技巧，经典演讲材料诵读，英语语言魅力感知。具有提升英语语感和英语语音语调水平的能力，能用英语清晰准确地表达自己观点，会使用标准、流畅的英语进行朗读与演讲。
3	教育学理论与应用	56	3	教育心理学的基础理论知识，小学生学习的内在心理过程与特点，影响小学生学习的内、外部因素。具有应用教育心理学理论分析学校教育教学中现实问题的能力，能根据教育心理学理论和信息技术指导教学实践。
4	教育心理理论与应用	72	4	教育发展的历史、教育的功能、教育学的基本概念、教育教学工作的基本原则和方法技能。具有运用教育规律，借助信息技术分析、解决实践中出现的各种教育问题的能力。
5	小学英语教学设计与实施	140	8	小学英语课程标准、小学英语教材分析、小学英语教学方法等，线上线下教学基本知识、技能实践运用。具有独立编写实际可行的教案并充分应用信息技术进行教学的能力，能说课、评课，会进行初步的英语教学研究。
6	班级管理	34	2	家校沟通的方式、班级管理工作的基础理论知识和常用技能技巧。具有班级管理和家校沟通的能力，能应用理论科学管理班级各项工作、建立有序的课堂，能初步运用信息技术辅助开展班级指导活动，能与学生、学生家长顺畅沟通。
合计		394	22

3.专业选修课程

包括：教育信息技术应用、跨文化交际、家庭教育指导、教育政策法规、儿童舞蹈创作与编排、小学教育科研方法、儿童英语歌曲视唱与表演、简笔画与教具制作、第二外语、英语测试、生理学、英语国家概况等。结合教学改革实际，探索重构课程体系，如按项目式、模块化教学需要，将专业基础课程内容、专业核心课程内容、专业拓展课程内容和实践性教学环节有机重组为相应课程。

本专业共开设专业选修课12门，学生可从12门中选6门，共204学时。

表7 专业选修课程主要教学内容

序号	专业选修课程名称	学时	学分	主要教学内容
1	现代教育技术应用	36	2	现代教育技术概述、教学媒体、数字化学习资源、现代教育技术应用环境、教学系统的设计与评价、信息技术与课程整合及现代教育技术实践案例等。通过课程学习，学生将了解掌握现代教育技术的基本内涵、学会操作使用各种教学媒体与数字化学习资源、并能够将各种现代教育技术运用于今后的学习与工作之中。
2	跨文化交际	34	2	以文化和交际为中心，了解文化的含义和制约，不同文化之间尤其是价值观之间的差异，介绍交际及其过程所涉及的各种因素，揭示交际的复杂性和开放性；文化和交际的关系，主要讨论言语行为和非言语行为的文化差异；不同文化群体的感知和认识以及跨文化的调节与适应；跨文化交际能力形成的培养。进一步扩大学生知识面，提高外语的理解能力，在与英语本族人交流时准确深刻；培养其跨文化意识，形成和发展对文化差异的敏感和宽容以及处理文化差异问题的灵活性，提高使用英语进行跨文化交际的技能。
3	家庭教育指导	34	2	理解家庭教育的概念；不同教育家的教育思想；家庭教育的特点与模式、家庭教育的方法与艺术、不同类型的家庭教育指导、家庭教育的发展趋势。要求学生掌握家庭教育的含义、特点、原则等，能进行家庭教育指导和妥善答复家长咨询。
4	教育政策法规	36	2	为适应依法治教和更新知识的需要而设置的。通过对本门课程的学习，使学生比较系统地获得教育法及其实施等方面的基础知识。使学生增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高依法治教之能力，提高教育管理的水平和工作效率并能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。
5	儿童舞蹈创作与编排	28	2	从儿童舞蹈的表现形式入手，通过儿童舞蹈不同形式、不同创编方法的训练，培养和锻炼学生根据儿童的心理及生理特点、生活情趣、审美标准找到儿童舞蹈创作的规律和方法。遵循美学的基本原理和舞蹈教学规律，发挥学科特点，在舞蹈创编艺术实践中培养学生的审美能力和良好的师德。要求学生了解儿童舞蹈文化内涵，锻炼形体、提高艺术修养，增强艺术创造力和表现力。
6	小学教育科研方法	34	2	通过该课程的教学，使学生充分认识教育科学研究在教育工作、教育改革及发展中的重要作用，形成意识；了解小学教育科学研究方法的发展动态；掌握教育研究过程各阶段的基本理论与方法及实验法、观察法、问卷法、定性研究、行动研究等教育科学研究中常用方式、方法的理论、方法、操作技术。使学生初步形成教育研究能力，了解研究报告与学术论文的撰写方法。
7	儿童英语歌曲视唱与表演	36	2	本课程将训练学生掌握科学的发声方法、技巧和歌唱基础理论知识；能准确演唱一般英文儿歌和表演儿童舞蹈。使学生有一定的表演能力，能胜任小学声乐教学等文艺工作，达到拓展、提升、完善自我，为未来更好地从事英语教育、教学工作提供必须的支持。
8	简笔画与教具制作	28	2	分为简笔画与教具制作两大模块。通过教学，使学生掌握简笔画的基本画法，能够进行基础教学场景的简笔画创作，发展学生的想象力和创造力，更好地服务自己的英语教学。教会学生根据教学需要，制作教学形象化的教学器具。培养学生动脑和动手能力，培养学生的观察能力和思维能力。
9	第二外语	36	2	通过本课程的学习，培养学生具有一定的第二外语阅读能力，同时具有初步听、说、写的能力，能用第二外语进行简单的信息交流。教学中注重打好学生的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
10	英语测试	36	2	要求学生了解英语测试的相关理论，熟悉英语测试的流程，了解目前中学常用的英语测试方法。学习掌握单项语言技能的测试方法并能够独立进行试卷设计、施考、考试成绩反馈和考试成绩分析（包括：语法测试、词汇测试、阅读测试、写作测试、听力测试、口语测试）。
11	生理学	28	2	使学生掌握人体各系统的基本结构、基本功能，并在学习机体组成结构的基础之上，理解机体及各个组成部分所表现的各种生命活动现象和生理活动的调节机制。掌握人体生理学的基本理论，获得相关的教育教学能力，能够运用相关知识服务于中小学教育工作。
12	英语国家概况	36	2	课程旨在拓宽学生视野，提高学生英语文化素养。本课程通过对英、美等主要英语国家历史、社会、文化和风俗等方面的介绍。使学生能够在学习英语的同时，对主要英语国家的文化概况有宏观的了解与认识，并使其能够从历史、文化和社会的角度更加深刻地理解和掌握所学语言知识和技能。
合计		204	12

4.专业拓展课程

本专业共开设专业拓展课6门，共225学时。

表8 专业拓展课程主要教学内容

序号	专业拓展课程名称	学时	学分	主要教学内容
1	劳动教育	36	2	主要有劳动概述、职业分类、劳动安全知识、劳动人物故事、日常生活劳动及实践、生产劳动及实践、服务性劳动及实践等内容。强化学生劳动观念，弘扬劳动精神，彰显时代特征，培养学生社会主义的劳动价值观和良好的劳动品质，发挥学生主体作用，激发创新创造。
2	岗位实习指导	17	1	学习相关专业行业特点，相关企业在行业中所处的位置以及经营状况。如何对自己进行明确定位并选择合适就业岗位。提高学生的事业心和工作责任感，培养学生良好的职业道德，锻炼学生的团队合作精神和不同职业岗位适应力，增强学生自信心和上进心，激发学生的社会责任感和创新创业能力。
3	书法	28	2	了解熟悉书法、字法、章法在不同书体中心表现。着重动手实践，让学生掌握硬笔、毛笔、粉笔三笔字的基本笔法，结构和章法的特征和不同书写的形式特征和审美品质。
4	小学教师口语*	48	3	分为一般口语训练和职业口语训练两个模块。一般口语训练包括口语表达基础训练、朗读技能训练和不同形式的说话训练。职业口语训练包括小学教师教学口语训练、小学教师教育口语训练和小学教师资格证面试口语训练。
5	绘本阅读与鉴赏*	48	3	分为绘本的特征、绘本的物质材料艺术、绘本的图画叙事艺术、儿童绘本阅读实践---故事会四个模块。绘本的特征包括图文关系平衡、儿童本位明确、个人风格独特。绘本的物质材料艺术包括小开本绘本、大开本绘本、异形开本、特殊材质制作的绘本、优秀的平装绘本、精装绘本的结构、神奇的“书衣”、立体书等。绘本的图画叙事艺术包括色彩、线条、跨页版式与单页版式、线条边框和无线条的边框、突破框线、作为图画的“文字”等。儿童绘本阅读实践---故事会包括线上故事、绘本故事讲述、绘本剧、童谣游戏等。
6	小学阅读鉴赏*	48	3	主要包括中国现当代文学概述、诗歌基本常识和鉴赏方法、诗歌代表作家作品鉴赏、散文基本常识和鉴赏方法、散文代表作家作品鉴赏、小说基本常识和鉴赏方法、小说代表作家作品鉴赏、戏剧基本常识和鉴赏方法、戏剧代表作家作品鉴赏等。
合计		225	14

5.实践性教学环节

本专业实践性教学1428学时、岗位实习6个月、岗位实习开展学期第5学期，岗位实习无特殊要求，军训3周、社会实践60学时。

八、学时安排

本专业总学时为2610学时，每16学时折算1学分。学年周数40，公共基础课程学时一般不少于总学时的25%。实践性教学学时原则上不少于总学时的50%，其中，岗位实习累计时间一般为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时不少于总学时的10%。具体详见表9-12。

（一）课堂教学环节

表9 小学英语教育专业课程及教学时数分配表

（略）

（二）实践性教学环节

实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学，严格执行《职业学校学生实习管理规定》的要求，具体为：

表10 小学英语教育专业实践性教学环节一览表

（略）

（三）课程结构比例

表11 小学英语教育专业课程结构比例表

（略）

（四）教学环节分配

表12 小学英语教育专业教学环节分配表

（略）

九、教学基本条件

（一）师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

1.专任教师

本专业有专任教师共11人，平均年龄40.09岁，其中50岁以上2人，40-49岁2人，30-39岁7人，年龄结构合理；有硕士研究生8人，大学本科3人，研究生以上学历比例72%；教授1人，副教授1人，讲师5人，助教3人，高级职称比例18%，中级职称比例45%。“双师型”教师占比90%。

本专业由副教授及以上职称担任专业带头人。专任教师要求具有高校教师资格；具有英语相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新技术发展前沿，开展技术研发社会服务。教师每年企业锻炼不少于1个月。

表13 小学英语教育专业专任教师情况一览表

序号	姓名	性别	出生年月	职称	学历/学位	所学专业	主要承担课程	职业资格及企业经历
1	蔡琳	女	1987.06	副教授	研究生/硕士	英语语言文学	小学英语教学设计与实施、英语语音、英语视听说	VETS初级培训师资、初级英文导游员、高级茶艺师
2	安小可	女	1970.08	教授	研究生/硕士	英语/历史学	跨文化交际	中级英文导游员、茶艺师
3	沈明珠	女	1986.01	讲师	研究生/硕士	英语语言文学	综合英语、中华优秀传统文化	无
4	杨勤	女	1986.07	讲师	研究生/硕士	外国语言学及应用语言学	综合英语、小学英语教学设计与实施	无
5	王永娟	女	1979.05	讲师	本科/硕士	英语语言文学/旅游管理	综合英语、英语语法	初级英文导游员、茶艺师
6	卢东山	女	1976.08	讲师	本科/硕士	英语	英语阅读、综合英语	无
7	张莹	女	1969.11	讲师	本科/学士	英语语言文学	综合英语、英语写作	曾任职云南海外旅游总公司
8	赵敏	女	1989.07	助教	研究生/硕士	英语语言文学	英语语音、英语视听说、小学英语教学设计与实施	无
9	张梦	女	1989.02	助教	研究生/硕士	英语语言文学	小学英语教学设计与实施	无
10	冉雪	女	1992.04	助教	研究生/硕士	英语笔译	英语教师职业技能	VETS中级培训师资
11	杨才坤	男	1989.04	无	研究生/硕士	书法	书法与美术	无

2.兼职教师

本专业有兼职教师4人，主要从本教育行业的高素质人才（小学骨干教师、行业专家等）中聘任，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，原则上应具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

表14 小学英语教育专业兼职教师情况一览表

序号	姓名	性别	出生年月	职称	学历/学位	所学专业	主要承担课程	所在企业
1	白蕊	女	1980.07	高级教师	本科/学士	英语	教育认识实习、教育教学实习	昆明市盘龙小学
2	刘丹	男	1990.12	无	本科/学士	英语	英语语音、英语朗读与演讲	昆明市五华区晨星文化培训学校有限公司
3	张园	女	1988.04	无	本科/学士	英语	小学英语教学设计与实施	昆明市五华区昂纳教育培训学校有限公司
4	Aris Cerdenio	男	1980.12	无	本科	商务管理	英语视听说	外教

3.教学团队

本专业共组建教学团队2个，建立定期开展专业（学科）教研活动。

表15 小学英语教育专业教学团队情况一览表

序号	教学团队名称	课程/教育教学项目	负责人	团队成员
1	小学英语基础课程教学团队	小学英语基础教学	沈明珠	王永娟、卢东山、张莹、杨才坤
2	专业技能课程教学团队	小学英语技能教学	蔡琳	杨勤、赵敏、张梦、安小可、冉雪

（二）教学设施

1.校内实训基地

本专业共有校内实训基地5个，多媒体教室4间，校内实训工位数200个，使用普通教室17间，实验实训仪器设备总值达到330.398万元。

表16 小学英语教育专业校内实训基地情况一览表

序号	校内实训基地名称	专业实训室名称	主要功能	初建时间	设备总值（万元）
1	外语学院语言类实训基地	情景同传实训室	开展语言教学，通过信息化等技术，满足教学、录课、会议等功能	2016年	38.219
2	外语学院语言类实训基地	多功能智慧教室	开展语言教学，提供适配不同教学场景的可变学习空间，通过信息化等技术，满足教学、录课、会议等功能	2019年	37.77
3	外语学院语言类实训基地	视听说教室	开展口语、听力教学	2016年	17.482
4	外语学院语言教学实训基地	微格实训室	开展小学英语教学设计、教学实践技能训练、演讲实训；各专业学生语音、口语、演讲、礼仪、模拟面试场景等各项技能的训练	2023年	140.927

2.校外实训基地

本专业共有校外实训基地4个，主要承担教学实习、岗位实习等实践教学环节，每校外实训基地（企业）配备岗位实习指导教师不少于2人，按校企双导师设置。

表17 小学英语教育专业校外实训基地情况一览表

序号	校外实训基地名称	合作企业名称	主要岗位	接纳学生实习实训数	实习指导教师数
1	外语学院校外实践教学基地	嵩明县教体局	教学实习	15人/年	2
2	外语学院校外实践教学基地	安宁市实验学校	教学实习	3人/年	2
3	外语学院校外实践教学基地	泰国孔敬工业社区教育学院	中文教师	20人/年	2
4	外语学院校外实践教学基地	云南方舟贝比教育咨询有限公司	教学实习	15人/年	2

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

本专业教材选用按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材需体现本行业的新技术、新规范、新标准，并通过活页式教材、数字化教材等多种方式进行动态更新。

2.图书文献配备基本要求

本专业有专业类图书文献资料14400册（个）。图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：英语、教学法、教育学、心理学、管理与沟通、英语绘本、小学英语教材、教育信息技术、教育相关法律法规、创新创业和中西文化类等方面的图书、论文、资料等。

3.数字教学资源配置基本要求

本专业建设、配备与小学英语教育专业有关的专业教学资源1个，教学资源有文本类资源至少12个，演示文稿类资源至少12个，图形图形(图像)类资源至少12个，音频、视频类资源至少24个，动画类资源至少1个，资源库种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

十、教学方法

本专业依据专业培养目标、课程教学要求、学生学情与教学资源，倡导因材施教、因需施教，贯彻“以学为本”的教学理念，结合小学英语教师岗位工作特点，主要采用理实一体化教学、案例教学、项目教学、模拟情景、角色扮演等教学方法，坚持双语教学为主导，坚持学中做、做中学。此外，充分利用“互联网+”背景下的网络化教学手段，实施翻转课堂和线上线下混合式教学。

十一、质量保障

（一）学习评价

本专业学习评价由过程性考核与终结性考核组成。

1.理论和理实一体课：过程性考核（80%）由出勤20%、作业（报告）20%、课堂参与20%、平时考核（含技能）20%组成；终结性考核（20%）根据课程特点由理论考试、技能考核、学生作品组成。

2.实践课（教学实习、实训等）：过程性考核（50%）由出勤20％、任务完成30％组成；终结性考核（50%）为实训成果以及实训报告。

3.岗位实习：过程性考核（70%）由签到考勤20％、实习周报月报20％、实习总结20％、指导教师评价10％组成；终结性考核（30%）为实习报告。

4.选修课（含讲座）：过程性考核（60%）由出勤40%、课堂参与20％组成；终结性考核（40%）为考查或考试。

5.毕业设计：采用终结性考核，成绩评定包含选题、任务完成、作品质量、答辩等，成绩按照优、良、中、合格、不合格进行等级评定。

（二）质量管理

1.质量保障机构

本专业以外语学院小学英语教育专业教育教学指导委员会作为人才培养质量保障机构，负责人才培养方案、教研项目的指导、论证和审定，专业教研室负责人才培养方案的制定和实施。

表18 外语学院小学英语教育专业教育教学指导委员会一览表

序号	姓名	性别	出生年月	工作单位	职务	职称	最高学历/学位	从事专业
1	李敏	女	1976.11	云南旅游职业学院	外语学院院长	副教授	本科/学士	英语教学
2	陈奇	男	1976.11	云南旅游职业学院	外语学院书记	副教授	本科/硕士	职业教育
3	王永娟	女	1979.05	云南旅游职业学院	外语学院副院长	讲师	本科/硕士	英语教学
4	方莉	女	1978.09	云南旅游职业学院	外语学院副书记	讲师	本科/硕士	职业教育
5	蔡琳	女	1987.06	云南旅游职业学院	英语教育教研室主任	副教授	研究生/硕士	英语教学
6	钟仙灵	女	1982.09	云南旅游职业学院	旅游英语教研室主任	讲师	研究生/硕士	英语教学
7	李永芬	女	1990.01	云南旅游职业学院	小语种教研室主任	讲师	研究生/硕士	泰语教学
8	安小可	女	1970.08	云南旅游职业学院	外语学院教学督导	教授	研究生/硕士	英语教学
9	刘轶	男	1982.11	云南旅游职业学院	应用日语专业负责人	讲师	研究生/硕士	日语教学
10	饶瑾	女	1989.11	云南旅游职业学院	/	讲师	研究生/硕士	教育类教学
11	伍乐平	男	1976.03	云南旅游职业学院	科研处处长	教授	研究生/博士	日语教学
12	赵家骍	男	1951.09	云南省旅行社协会	会长	/	/	旅行社管理
13	李茜	女	1974.08	云南熊猫国际旅行社有限公司	总经理助理	/	本科/学士	旅行社经营与管理
14	白蕊	女	1980.07	昆明市盘龙小学	盘龙区白蕊小学英语名师工作室负责人	高级教师	本科/学士	小学英语教学与研究
15	袁刚	男	1975.11	云南师范大学	高年级教研室副主任	副教授	研究生/硕士	英语学科教学与研究
16	徐蔚	女		云南师范大学	/	讲师	研究生/硕士	旅游英语教学与研究

2.质量评价

本专业采用同行评教、学生评教、企业评教、督导评教作为主要的教学质量评价方法，并按学校要求在期中、期末进行教学检查，汇总问题并改进。

评价方法	总次数	每学期次数设置
同行评教	每学期至少2次同行评教	在每学期期中前完成一次同行评价，学期结束前完成第二次同行评价。评教可以涵盖教学内容、教学方法、教学效果、教学资源等方面。
学生评教	每学期至少2次学生评教	在每学期期中前完成一次学生评价，学期结束前完成第二次学生评价。学生可以对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价。
企业评教	每学期至少1次企业评教	企业评教可在每学期结束后进行，以便对学生的实习表现和职业能力进行评估。企业可以评价学生在实习岗位上的表现、专业知识应用能力、沟通能力等方面。
督导评教	每学期至少1次督导评教	督导评教可在每学期中或学期结束前进行，由督导人员对教学质量进行评估。督导评教可以包括对教学过程的观察、教学材料的审核、课堂氛围等。

十二、毕业要求

（一）知识、素质、能力要求

1.知识

（1）完成军事技能训练3周、军事理论教育2学分36学时，习近平新时代中国特色社会主义思想概论4学分66学时、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2学分36学时、思想道德与法治4学分72学时、形势与政策4学分68学时的学习，思想政治教育达标。

（2）英语语言基础知识扎实，能运用教育学、心理学的基本原理和方法，小学生的认知规律，小学德育的目标、原理与方法；

（3）具有英语教学所需的信息技术基础知识、专业信息技术能力，能运用小学教育领域数字化技能。

2.能力

（1）具有明确的职业目标和职业发展计划、创新创业意识；

（2）具有良好的中文语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识；

（3）具有良好的英语听、说、读、写、译的综合应用能力；

（4）具有英语课程教学设计、实施、评价、反思能力，能进行教学研究；

（5）具备班级建设与管理的能力；

（6）具有适应智能化、数字化发展需求的基本数字技能；

（7）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题、解决问题的能力；

（8）具备一定的心理调适能力。

3.素质

（1）完成美育类课程达到4学分72学时，心理健康教育2学分36学时，劳动教育2学分36学时，体育课8学分134学时，国家大学生体质测试合格，美育、体育、劳动素质教育达标；

（2）与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，符合教师职业道德规范和行为准则，具备社会责任感和担当精神；

（3）有良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯。

（二）毕业学分要求

本专业毕业最低学分要求为152学分。

表19 小学英语教育专业毕业学分要求一览表

序号	应修内容		最低学分	备注
1	公共基础课程	必修	34
1	公共基础课程	选修	10
2	专业基础课	必修	35
3	专业核心课	必修	22
4	专业选修课	选修	12
5	专业拓展课程	选修	14
6	实践环节	必修	25
毕业总学分			152

（三）职业技能等级证书要求

本专业学生在校期间可以考取下列5项技能等级证书。此外，鼓励学生根据个人兴趣、职业规划考取其他技能等级证书，但毕业时应至少取得2个证书。

表20 小学英语教育专业职业技能等级证书一览表

序号	职业技能等级证书名称	颁证单位	等级	备注
1	普通话水平测试等级证书	云南省语言文字工作委员会	二级乙等以上
2	高等学校英语应用能力考试证书	高等学校英语应用能力考试委员会	A级
3	云南省高校非计算机专业学生计算机基础知识和应用能力考试证书	云南省教育厅	一级
4	1+X实用英语交际职业技能等级证书	北京外研在线数字科技有限公司	初级
5	教师资格证书	各地教育体育局	小学
合计		6

（四）第二课堂成绩单

获得团委《第二课堂成绩单》所规定的成绩。

（五）其他要求

按学校学分置换相关规定执行。

十三、培养方案实施预期效果

本专业目前在校生40个班共计1800余名学生，学生岗位实习对口率为70%，就业率92%。未来预期在校生规模稳定，本级学生岗位实习对口率预计提高到80%，就业率94%。

本专业培养方案的实施着重于提高人才培养质量、专业在全省的质量排序和社会影响力。科学构建专兼职教师合理搭配的师资队伍，建设1支校级并冲击省级教师教学创新团队；创新教学方法，提高教师教学水平，在省级及以上教师教学能力大赛中能获二等奖以上1个/年，省级及以上课题1个/年；力争校级或省级教学成果奖1个；校级在线精品课程1门，省级在线精品课程1门，自编3本专业教材；改善教学条件，新增校外实训基地1个；学生技术技能突出，本级学生获省级及以上学生技能大赛二等奖1项。

十四、附录

（一）培养方案论证报告

表21 小学英语教育专业人才培养方案论证报告

论证意见： 2023年6月本专家组受云南旅游职业学院外语学院委托，根据国家专业教学标准，教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见，云南旅游职业学院2023级人才培养方案制定要求，结合小学英语教育专业人才培养目标规格，对2023级小学英语教育专业人才培养方案进行论证审核，该方案紧跟小学教育发展的趋势，符合小学对英语教育专业人才培养的需求，明确小学英语教育专业人员的职业岗位所需的知识、能力、素质，具有鲜明的专业特色。课程体系构建合理，教学内容全面，教学方法得当，教学资源丰富，对学生评价全面，教学条件保障符合要求。专家一致认可该方案的实施。专家组长（签名）：论证时间：年月日
论证专家姓名	单位	职务	职称	签名
李敏	云南旅游职业学院	外语学院院长	副教授
陈奇	云南旅游职业学院	外语学院书记	副教授
王永娟	云南旅游职业学院	外语学院副院长	讲师
方莉	云南旅游职业学院	外语学院副书记	讲师
蔡琳	云南旅游职业学院	小学英语教育教研室主任	副教授
钟仙灵	云南旅游职业学院	旅游英语教研室主任	讲师
李永芬	云南旅游职业学院	小语种教研室主任	讲师
安小可	云南旅游职业学院	外语学院教学督导	教授
刘轶	云南旅游职业学院	应用日语专业负责人	讲师
饶瑾	云南旅游职业学院	/	讲师
伍乐平	云南旅游职业学院	科研处处长	教授
赵家骍	云南省旅行社协会	会长	/
李茜	云南熊猫国际旅行社有限公司	总经理助理	/
白蕊	昆明市盘龙小学	盘龙区白蕊小学英语名师工作室负责人	高级教师
袁刚	云南师范大学	高年级教研室副主任	副教授
徐蔚	云南师范大学	/	讲师
沈明珠	云南旅游职业学院	小学英语教育专业一线教师	讲师
赵敏	云南旅游职业学院	小学英语教育专业一线教师	助教
李铭玥	云南旅游职业学院	小学英语教育专业2104班学生	/
王裕华	云南旅游职业学院	小学英语教育专业2204班学生	/

（二）方案变更情况一览表

序号	原计划内容	变更原因	变更后内容

（三）小学英语教育专业数字人培参数配置表

（说明：省级数字人培系统数据表）